¿Cómo afecta el bullying en el rendimiento escolar del niño acosado?

Alfred Binet

Alfred Binet

Alfred Binet nació el 8 de julio de 1857 y murió en París, el 18 de octubre de 1911. Fue pedagogo y psicológo

Tuvo como primera vocación el derecho y no inició sus estudios de psicología hasta los 37 años de edad.. Hijo de un médico y de una pintora. En 1884, se casa con la hija del embriologista Balbiani e inicia sus estudios de ciencias naturales en la Sorbona bajo la dirección de su suegro. Théodule Ribot le anima para que prosiga sus estudios en el terreno de la psicología; trabaja con Jean Martin Charcot en el Hospital de la Salpêtrière en el que la hipnosis y la sugestión están siendo nuevos temas de experimentación.

El nacimiento de sus dos hijas, Madeleine (1885) y Alice (1888), le proporciona un tema de estudio. En el año 1889 ayudó a fundar el primer laboratorio de investigación psicológica de Francia, del que fue director. En 1895 fundó la primera revista de psicología　 francesa, L'Année Psychologique.

Sus primeras investigaciones sobre hipnosis…

En 1883, Binet tras años de formación formal y autodidacta, es presentado a Charles Fere, el cual trabajó en investigaciones sobre la hipnosis, lo cual tuvo gran influencia sobre éste.

Desafortunadamente para Binet, en las conclusiones obtenidas en sus investigaciones con Fere y Charcot, se descubrió que los sujetos de estudio supuestamente hipnotizados conocían lo que se esperaba de ellos, sabían lo que debía ocurrir, y, simplemente, lo hacían. Charcot obligó a Binet reconocer públicamente su error en lugar de hacerlo él como director de la investigación para guardar su imagen.

Durante los casi siete años que trabajó con él, aceptó y obedeció todos los dictados de Charcot, aprendiendo así a proceder en las investigaciones guiado por el método científico y a desarrollar una visión crítica de los hallazgos obtenidos en las pruebas.

De aprendiz a maestro…

Sus intereses en la hipnosis disminuyeron como consecuencia de su intento fallido por lograr la aceptación por la comunidad y por tener que retractarse de las conclusiones obtenidas en sus investigaciones en el campo.

Es en 1885, tras el nacimiento de su primera hija, cuando los intereses de Binet comienzan a girar en torno al desarrollo cognitivo.

En 1890 conoce a Henri Beaunis y le ofreciece el puesto de investigador y director asociado del Laboratorio Experimental de Psicología de La Sorbona. De esta manera, Binet comienza a investigar sobre la relación entre el desarrollo físico y el intelectual.

En 1894 funda junto con Beaunis la revista anual francesa sobre psicología L'Annee Psychologique, ocupando el cargo de director y editor jefe de la revista. Más tarde asciende a director del laboratorio en sustitución de Beaunis, cargo que desempeñará hasta su muerte.

Théodore Simon, se interesó por sus trabajos y estableció contactos con Binet en 1892 con respecto a sus estudios con los niños "anormales" de los que se encarga. Binet tutorizó la tesis doctoral de Simon en el tema, quien la consigue en 1900, siendo el comienzo de su larga relación.

Realizó investigaciones sobre el ajedrez…

En 1894, gozando ya de independencia en sus investigaciones, Binet dirigió uno de los primeros estudios psicológicos cuyo tema central giraba en torno al ajedrez. Su objetivo era investigar las facultades cognitivas de los ajedrecistas. Binet hipotetizó que la habilidad para jugar al ajedrez viene determinada por las cualidades fenomenológicas de la memoria visual, pero tras comprobar los resultados de las pruebas, llegó a la conclusión de que la memoria es sólo que una parte más de todo el fenómeno cognitivo que interviene en el desarrollo de la partida.

Las pruebas consistían en privar a los jugadores de visión durante toda la partida, obligándolos a jugar de memoria. Así pues, los jugadores expertos y campeones no tenían problema alguno para jugar en estas circunstancias, mientras que a los amateur les resultó imposible la tarea.

Concluyó diciendo que para ser un gran ajedrecista, hacía falta experiencia y creatividad además de memoria visual, puesto que el jugador podía presentar una memoria visual excepcional y tener un juego torpe.

　

　

Sus últimas investigaciones fueron acerca del desarrollo intelectual…

En 1905, diseñó junto a Théodore Simon, un test para la medida de la capacidad mental en los niños, la escala Binet-Simon, Surgió como consecuencia de que a finales del s. XIX el Gobierno francés obligó a todos los niños a escolarizarse. Binet fue el encargado de confeccionar unas pruebas para saber qué niños tenían retrasos y requerían una atención especial. Estas pruebas las pasó a escolares de entre 3 y 15 años y las llamó Pruebas de Inteligencia
Las pruebas de inteligencia consistían en una serie de problemas destinados a medir la inteligencia general, donde los diferentes ítems estaban graduados según el nivel de edad al que la media de los niños podía resolverlo.

Binet comprobó que no se podía evaluar la inteligencia midiendo atributos físicos, como el tamaño del cráneo, la fuerza con que se aprieta al cerrar el puño, etc. Rechazó el método biométrico por el que abogaba Sir Francis Galton, proponiendo

Introdujo además el concepto de edad mental (capacidad que se supone posee un individuo y en particular un niño en una edad determinada). Este concepto llevó más adelante al de cociente de inteligencia. Utilizó un criterio estadístico para medir la inteligencia y le llamó Cociente de Inteligencia (CI), que se calcula dividiendo la edad mental entre la edad cronológica y multiplicando por cien.

Con las pruebas de inteligencia se pretendía mejorar la educación de los niños, aunque éste temía que se empleara para etiquetarlos y en consecuencia se limitaran sus oportunidades. Finalmente, el test que diseñó Binet , como una guía práctica para identificar a niños con aprendizaje lento que necesitaban ayuda especial sería utilizado como una medición numérica de la inteligencia heredada.

Apéndices

Apéndice A. Ejemplos de ítems del test Binet-Simon (Horn, 1996; citado por Rosas y cols., 1999)

1. Ítemes para niños de 3 años



· Repetir una frase de seis palabras
· Distribuir por grupos botones blancos y negros
· Nombrar objetos
· Ensartar cuentas
· Diferenciar los grande de lo pequeño
· Señalar cuadros que representen acciones que se han descrito
· Buscar antónimos (el día es claro y la noche es …)
2. Ítemes para niños de 8 años



· Enumerar similitudes entre un mosquito y un gorrión
· Decir los días de la semana
· Comprender relaciones
· Reconocer disparates enunciados en una frase
3. Ítemes para niños de 12 años



· Repetir cuatro números en orden inverso
· Definir conceptos abstractos
· Dibujar de memoria figuras geométricas
· Completar los espacios vacíos de una frase
Apéndice B. Test de inteligencia Binet-Simon 1911 (Berry, 1912)

AÑO III
	· 1.　Señala la nariz, los ojos, la boca · 2.　Repite dos números · 3.　Describe dibujos · 4.　Sabe el apellido de la familia · 5.　Repite oraciones de seis sílabas
AÑO IV
	· 1.　Sabe de que sexo es él · 2.　Nombra la llave, el cuchillo, el penique · 3.　Repite tres números · 4.　Compara dos líneas
AÑO V
	· 1.　Compara dos pesos · 2.　Copia un cuadrado · 3.　Repite oraciones de diez sílabas · 4.　Cuenta cuatro peniques · 5.　Resuelve adivinanzas
AÑO VI
VII, 4* VII, 7	· 1.　Distingue entre mañana y tarde · 2.　Define objetos por su uso · 3.　Copia un diamante · 4.　Cuenta trece peniques · 5.　Hace comparaciones estéticas
AÑO VII
VI. 1 VI, 5 VIII 2 VIII 3	· 1.　Muestra la mano derecha, el oído izquierdo · 2.　Describe dibujos · 3.　Ejecuta tres órdenes · 4.　Cuenta estampillas · 5.　Nombra cuatro colores
AÑO VIII.
VII, 1 IX, 1 VII, 3	· 1.　Compara dos objetos recordándolos · 2.　Cuenta hacia atrás del veinte al uno · 3.　Percibe qué falta en los dibujos · 4.　Sabe la fecha · 5.　Copia cinco figuras
AÑO IX.
X, 2 X, 1 X, 4	· 1.　Realiza el cambio de vueltas · 2.　Hace definiciones de objetos mejor que diciendo el uso · 3.　Nombra nueve denominaciones de moneda · 4.　Repite meses del año en orden · 5.　Comprende preguntas fáciles
AÑO X.
IX. 6 Nuevo XI, 1	· 1.　Ordena cinco pesos · 2.　Copia diseños de memoria · 3.　Critica oraciones absurdas · 4.　Comprende preguntas difíciles · 5.　Usa tres palabras en dos oraciones
AÑO XII.
Nuevo XI, 2 XI, 3 XI, 4 XI, 5	· 1.　Resiste a la sugestión · 2.　Usa tres palabras en una oración sencilla · 3.　Dice sesenta palabras en tres minutos · 4.　Define tres palabras abstractas · 5.　Pone oraciones separadas juntas
AÑO XV
XII, 1 XII, 2 XII, 3 XII, 4 XII, 5	· 1.　Copia siete figuras · 2.　Crea tres rimas · 3.　Repite oraciones de veintiséis sílabas · 4.　Interpreta dibujos · 5.　Resuelve problemas de hechos diversos
ADULTO
XIII, 1 XIII, 2 XIII, 3 Nuevo Nuevo	· 1.　Dibuja diseños de papel cortado desplegado (cut paper unfolded) · 2.　Dibuja un triángulo al revés · 3.　Señala diferencias entre términos abstractos · 4.　Dice la diferencia entre presidente y rey · 5.　Explica el sentido de la selección de lectura que se lee ante él
	* Ubicación del ítem en la escala de 1908. El número romano indica el año en donde se ubicaba el ítem, el número arábigo la posición de éste entre los ítemes del mismo año.

　

Sus obras …

- La psicología del razonamiento, Investigaciones experimentales en Hipnotismo (1886).
- Percepción interior (1887).
- Estudios de psicología experimental (1888).
- Los cambios de personalidad (1892)
- Introducción a la Psicología Experimental (1894 coautores con).
- En Double Consciousness (1896).
- La fatiga mental (1898 Henri acondicionado).
- La sugestionabilidad (1900).
- Estudio experimental de Inteligencia (1903).
- El alma y el cuerpo (1905).
- Las revelaciones después de escribir un control científico (1906).
- Los niños anormales (1907 con Simon).
- Las ideas sobre la infancia (1900)　

 

BIBLIOGRAFÍA

http://www.psicoactiva.com/bio/bio_3.htm

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/binet.htm

http://www.buscabiografias.com/bios/biografia/verDetalle/7945/Alfred%20Binet

http://www.quedelibros.com/autor/504/Binet-Alfred.html

 http://www.monografias.com/trabajos79/alfred-binet-cien-anos-prueba-inteligencia/alfred-binet-cien-anos-prueba-inteligencia3.shtmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Alfred_Binet